近日，江陰市教師發(fā)展中心學前教育研訓室領(lǐng)銜的兩項省級課題《區(qū)域共構(gòu)幼兒學習空間的實踐研究》和《幼兒主動參與一日生活建構(gòu)的敘事研究》通過結(jié)題鑒定，分獲“省教研重點資助課題良好結(jié)項”與“省教育科學規(guī)劃課題優(yōu)秀結(jié)項”的結(jié)果。

課題一：以空間重構(gòu)喚醒成長力量

由趙玫、顧逸民主持的省重點資助課題《區(qū)域共構(gòu)幼兒學習空間的實踐研究》，創(chuàng)新提出“物理空間+意義空間”雙維建構(gòu)理念。研究團隊歷時三年，通過建立動態(tài)評估導引系統(tǒng)，既形成可復制的“學習空間共性標準”，又保留滿足民辦、公辦園差異化需求的彈性空間。課題成果形成專著《童心圓教育文叢》及10余篇核心期刊論文，開發(fā)的“游戲化學習場景”等12個典型空間案例，已在全市多所幼兒園推廣應(yīng)用。

課題二：用生活敘事重塑教育生態(tài)

張小青團隊主持的省規(guī)劃課題《幼兒主動參與一日生活建構(gòu)的敘事研究》，開創(chuàng)性地采用敘事研究法追蹤記錄多名幼兒的成長軌跡。研究突破傳統(tǒng)預(yù)設(shè)課程框架，通過建立“兒童議事會”“生活問題墻”等支持策略，引導幼兒從生活環(huán)節(jié)設(shè)計到實施全程參與。課題組提煉的"三階九步"行動路徑，為幼教同行提供了可操作的實踐范式，發(fā)表相關(guān)文章17篇，成果已被納入《江陰市幼兒一日活動生長性指標》，具有一定的推廣性和實操性。

兩項課題的順利結(jié)題，標志著江陰學前教育進入“科研引領(lǐng)+實踐創(chuàng)新”雙向賦能新階段，通過構(gòu)建“市域統(tǒng)籌-園本實踐-專家把脈”的三級聯(lián)動機制，培育了一批優(yōu)秀的學前教科研骨干教師。面向未來，江陰學前教育將堅持以科研創(chuàng)新驅(qū)動內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)深化教科研協(xié)同創(chuàng)新機制，通過建立“問題導向—實踐研究—解決問題”的閉環(huán)系統(tǒng)，將本土化創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為可推廣的育人范式，為新時代學前教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻“江陰智慧”。