為進(jìn)一步提升工作室成員“品格提升工程”實(shí)施能力，2024年11月29日，江陰市沈曄名師工作室全體成員趕赴“時(shí)裳小鎮(zhèn)”新橋中心小學(xué)，舉行“品格提升工程”實(shí)境研修。

一、實(shí)境展示 耳目一新

走入新小，成員們?cè)趽涿娑鴣?lái)的“時(shí)裳”創(chuàng)意氛圍中，沉浸式感受學(xué)校“勤、精、創(chuàng)、美”品格提升工程項(xiàng)目實(shí)施的育人實(shí)踐。新橋中心小學(xué)依托其得天獨(dú)厚的地域文化和教育資源，創(chuàng)造性地將品格提升融入學(xué)校日常教育教學(xué)之中，精致打造出一系列令人印象深刻的場(chǎng)域課程和校園活動(dòng)。

課堂：新實(shí)踐

新橋小學(xué)六（5）班班主任耿慧和勞動(dòng)老師夏翠青聯(lián)袂執(zhí)教的主題班會(huì)“時(shí)裳少年，我心‘衣’揚(yáng)”，精湛地展現(xiàn)了在品格提升工程建設(shè)中帶領(lǐng)同學(xué)們研學(xué)歷史、尋訪勞模、探訪工廠、學(xué)習(xí)制衣流程的項(xiàng)目實(shí)施畫(huà)面。大國(guó)重器、科技創(chuàng)新與工匠精神、新質(zhì)生產(chǎn)力等育人內(nèi)涵貫穿始終。令工作室老師們贊嘆不已的是，孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)展示了原創(chuàng)設(shè)計(jì)并當(dāng)場(chǎng)制作出具有濃郁中國(guó)風(fēng)的畢業(yè)禮服。孩子們嫻熟的制衣技能、和諧的互助合作和7分鐘內(nèi)完工的禮服成品，詮釋了學(xué)校品格提升工程在日常教學(xué)中的滲透與體現(xiàn)，也凸顯了教育者匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)意與用心。

成果：新亮點(diǎn)

隨著實(shí)景研修的步步深入，成員們逐漸發(fā)現(xiàn)了新橋小學(xué)品格提升項(xiàng)目精彩紛呈的發(fā)力源泉。學(xué)校依托社會(huì)資源，突破空間局限，以“小工匠學(xué)堂”為項(xiàng)目實(shí)施載體，開(kāi)展豐富多彩的項(xiàng)目體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)堂課程包含的“布里生花，翠染成飾”，“云錦織夢(mèng)，‘布’同凡響”，“‘線’上奇遇，鉤織美好”，“新衣初試，我型我SHOW”，“畢業(yè)服設(shè)計(jì)展”等課程深受學(xué)生喜愛(ài)，深受家長(zhǎng)支持，深受社區(qū)助力。在小工匠學(xué)堂里，同學(xué)們?cè)趧谀＞竦囊I(lǐng)下，在學(xué)校老師團(tuán)隊(duì)的用心培養(yǎng)下，孩子們正不斷挖掘內(nèi)在潛能，鼓足追求夢(mèng)想的勇氣，朝著成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年方向努力前行。

活動(dòng)：新風(fēng)尚

校園展臺(tái)長(zhǎng)廊中，工作室老師們被精美的作品所吸引，流連不已，贊嘆不絕。當(dāng)看到兩位女生一邊編織一邊介紹“昕瑜手作”是以她們名字命名的手工坊時(shí)，老師們夸贊他們?yōu)?ldquo;創(chuàng)業(yè)姐妹花”；當(dāng)聽(tīng)到一年級(jí)的小男生侃侃而談自己用卡紙和黏土制作旗袍的過(guò)程時(shí)，老師們不由自主地豎起大拇指點(diǎn)贊鼓勵(lì)。每一個(gè)展臺(tái)上，老師們都被孩子們的童心飛揚(yáng)而深受感動(dòng)。四（4）班同學(xué)表演的《勇氣大爆發(fā)》，真實(shí)地代表了小工匠們朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。

無(wú)錫市首批中小學(xué)德育工作帶頭人何小平老師在活動(dòng)點(diǎn)評(píng)中幫助成員們梳理了新小項(xiàng)目實(shí)施的亮點(diǎn)與特色：一是依托家鄉(xiāng)時(shí)裳，凸顯“時(shí)”與“裳”；二是聚焦勞動(dòng)模范，研學(xué)“工”與“匠”；三是張揚(yáng)心靈手巧，展現(xiàn)“新與悅”。他同樣期待成員們?cè)谧约旱膷徫簧辖ɡ砟睢?chuàng)特色，為品格提升工程的深耕厚植注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

二、專家交流 眾人破新

名師工作室主持人沈曄老師攜手無(wú)錫市政治學(xué)科帶頭人張國(guó)英和無(wú)錫市中小學(xué)德育工作帶頭人徐靜圍繞“做深做實(shí)做精 立項(xiàng)立品立人”研修主題，圍繞成員們反映的在品格提升工程實(shí)施過(guò)程中遇到的三大難題進(jìn)行了沙龍對(duì)話與思維碰撞。

立項(xiàng)：新立意

張國(guó)英老師是江蘇省首批品格提升工程項(xiàng)目申報(bào)的主筆，她結(jié)合多年來(lái)潛心研究及評(píng)委工作的經(jīng)驗(yàn)，向大家指導(dǎo)立項(xiàng)申報(bào)的三個(gè)注意點(diǎn)：“一是要關(guān)注選題，體現(xiàn)時(shí)代特征，抓住時(shí)代趨勢(shì)；二是要基于學(xué)校已有基礎(chǔ)，有自身的文化特質(zhì)；三是要突出問(wèn)題導(dǎo)向，目中要有人，要切合學(xué)生的成長(zhǎng)需要。”就如何寫(xiě)好申報(bào)文稿，她指出“一是底層邏輯要清晰，概念界定明確，措施扎實(shí)；二是撰寫(xiě)要有新意、要達(dá)意，要有科學(xué)、細(xì)致、規(guī)范、務(wù)實(shí)等特質(zhì)。”寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享給大家?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)。

實(shí)施：新常態(tài)

就成員們聚焦的問(wèn)題，名師工作室主持人沈曄老師重點(diǎn)闡述了品格提升的實(shí)施路徑：一是物形空間，要有與之匹配的課程和活動(dòng)，同時(shí)要具備審美性和學(xué)生的參與，與學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生連接；二是課程開(kāi)發(fā)可選擇的六個(gè)維度，即針對(duì)物化環(huán)境的開(kāi)發(fā)，針對(duì)時(shí)令節(jié)日的開(kāi)發(fā)，針對(duì)教材文本的開(kāi)發(fā)，針對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)，針對(duì)存在問(wèn)題的開(kāi)發(fā)，針對(duì)學(xué)生興趣的開(kāi)發(fā)；三是活動(dòng)開(kāi)展的三級(jí)平臺(tái)，分校級(jí)層面、年級(jí)層面、班級(jí)層面，做到融入日常、廣泛開(kāi)展、形成常態(tài)；四是要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)，包括家長(zhǎng)、學(xué)生、班級(jí)等參與的綜合性評(píng)價(jià)。

結(jié)項(xiàng)：新范式

徐靜老師圍繞自身實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)，給出大家提出了幾點(diǎn)建議：“一是結(jié)項(xiàng)調(diào)研展示活動(dòng)能充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，呈現(xiàn)品格工程實(shí)施的亮點(diǎn)，品格工程推進(jìn)的成效；二是總的項(xiàng)目調(diào)研匯總表要詳實(shí)，包括項(xiàng)目主題、示范輻射、實(shí)踐范式等；三是品格工程要全面、全程地輻射到師生及家長(zhǎng)，切實(shí)體現(xiàn)出家校社的協(xié)同育人。四是結(jié)項(xiàng)不代表品格工程的結(jié)束，而是要以培塑的新范式為起點(diǎn)，延伸品格涵育的寬度、拓展品格提升的維度，讓品格潤(rùn)澤學(xué)生的生命成長(zhǎng)。”

工作室主持人沈曄老師在總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)要在“選題內(nèi)容的聚焦性、實(shí)施內(nèi)容的有效性、德育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新性、融入日常的常態(tài)化、促進(jìn)兒童發(fā)展的自主化、構(gòu)建育人格局的生態(tài)化”六個(gè)方面“下真功夫,真下功夫。

三、領(lǐng)導(dǎo)講話 引航勵(lì)新

江陰市教育局德育科楊偉忠科長(zhǎng)蒞臨了本次活動(dòng)。他點(diǎn)贊了沈曄名師工作室實(shí)景研修活動(dòng)的新穎性、實(shí)效性和實(shí)戰(zhàn)性。根據(jù)全市中小學(xué)即將啟動(dòng)的第二輪品格提升工程申報(bào)，楊偉忠科長(zhǎng)提出了十分具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

勇氣：新格局

他鼓勵(lì)全市教育工作者要有充足的信心和勇氣，帶著一顆執(zhí)著的心，努力做好、做強(qiáng)、做精中小學(xué)校品格提升工程，克服畏難情緒，力爭(zhēng)打造市級(jí)和省級(jí)的精品項(xiàng)目，開(kāi)創(chuàng)我市德育工作的新格局。

行動(dòng)：新動(dòng)力

楊偉忠科長(zhǎng)指出，要從六方面把握行動(dòng)方向：一是把握好品格提升立項(xiàng)的風(fēng)向標(biāo)，面對(duì)已更名為“江蘇省中小學(xué)品格提升與心理健康教育項(xiàng)目”的新要求，全市德育工作者要有政策的敏銳度；二是項(xiàng)目的立意要接地氣，要做適合自己學(xué)校的項(xiàng)目，只有與學(xué)校文化底蘊(yùn)相匹配，才能保證課程的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)的實(shí)施；三是設(shè)計(jì)要精，具有新穎性、別致性和獨(dú)創(chuàng)性；四是活動(dòng)評(píng)價(jià)要實(shí)，聚集品格培養(yǎng)，評(píng)價(jià)落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展；五是文本要高度重視，內(nèi)容詳實(shí)，設(shè)計(jì)精致，裝訂規(guī)范；六是答辯要全力以赴。

目標(biāo)：新臺(tái)階

楊偉忠科長(zhǎng)希望全市教育工作者將品格提升工程視為長(zhǎng)期任務(wù)，不懈追求，矢志不渝，希望品格提升和心理健康教育工程蒸蒸日上，再上新臺(tái)階，攜手書(shū)寫(xiě)江陰品格育人新篇章。

此次研修活動(dòng)工作室成員全員浸潤(rùn)其中，通過(guò)實(shí)境感受與深度研討，實(shí)現(xiàn)了理念的飛躍與實(shí)踐能力的顯著提升。學(xué)員們學(xué)習(xí)了如何將理論與實(shí)際無(wú)縫對(duì)接，如何在地方特色與國(guó)際化視野之間架設(shè)橋梁。大家深深感到，本次實(shí)境研修的經(jīng)歷，不僅是視覺(jué)的沖擊和知識(shí)的累積，更是自身心靈的成長(zhǎng)。大家表示，要帶著這份寶貴財(cái)富，邁向品格提升工程的更高境界。