為進(jìn)一步促進(jìn)我市中小學(xué)勞動(dòng)教育水平，11月27日，在江陰市華士實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)（華西校區(qū)）成功舉辦了“與‘薯’同樂(lè)· 你我同行”為主題的江陰市中小學(xué)“黨建+勞動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。市教育局德育科科長(zhǎng)楊偉忠、德育科副科長(zhǎng)黃偉出席活動(dòng)，全市中小學(xué)德育主任及勞動(dòng)教育教師代表、學(xué)校家委會(huì)成員200余人參加本次觀摩活動(dòng)。

觀摩會(huì)以“薯”你最棒·趣味闖關(guān) 、 “薯”香四溢·實(shí)踐活動(dòng)、與“薯”相遇·勞動(dòng)課堂的形式向與會(huì)人員展現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)教育成果。在學(xué)校“仁寶路”，一場(chǎng)由紅薯為核心，多元知識(shí)相融合的趣味闖關(guān)，讓師生體驗(yàn)到“勞動(dòng)+”學(xué)科活動(dòng)的魅力，給“薯”趣增添了濃郁的文化色彩。闖關(guān)游戲設(shè)置了飛花令、物理探趣、政治思索、歷史追憶、地理暢游、生物研究、道德與法治等薯趣知識(shí)題：在“秋收”、“紅薯飄香”的飛花令中任選一個(gè)關(guān)鍵字，限時(shí)創(chuàng)作；一筐紅薯平均分給一班的同學(xué)，若每人分 4 個(gè)，則余 20 個(gè)；如每人分 5 個(gè)，則缺 10 個(gè)。問(wèn)一班有多少名同學(xué)？這筐紅薯共有多少個(gè)？；“Is the sweet potato a root vegetable？”“The sweet potato is native to ______.”；解釋紅薯在烤箱里變熱的過(guò)程；追憶有關(guān)紅薯引進(jìn)的政策；闡述紅薯種植時(shí)通常采用起壟栽培方式的作用；思考影響紅薯生長(zhǎng)的非生物因素；思索“與‘薯’同樂(lè)”活動(dòng)所體現(xiàn)的親社會(huì)的行為等等。

活動(dòng)引領(lǐng)同學(xué)們了解紅薯的生物學(xué)特性，探索它的生命奇跡，追蹤它的傳播路徑，了解不同地區(qū)的種植文化與地理環(huán)境，思考紅薯在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。多學(xué)科融合探秘“薯”趣，同學(xué)們熱情四溢。飛揚(yáng)的眉宇、心底流淌的快樂(lè)，傳達(dá)出一種積極的價(jià)值觀——只有掌握知識(shí)、懂得團(tuán)結(jié)合作，才能共同收獲美好的“果實(shí)”。

紅薯實(shí)踐融學(xué)科，才情收獲滿田園。在“華西好少年”農(nóng)耕體驗(yàn)基地上，每個(gè)展示區(qū)各具特色：挖紅薯稱重大賽、紅薯果雕、薯丁調(diào)味、薯泥丸子制作、烙薯泥餅、烘烤薯片、紅薯養(yǎng)生粥、各式烤紅薯等，這是學(xué)校“與‘薯’同樂(lè)”融學(xué)科勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的綜合展示。從實(shí)踐、觀察、記錄、反思，再運(yùn)用到生活，形成閉環(huán)式探究學(xué)習(xí)。小合作，大智慧，既充分發(fā)揮了個(gè)體的勞動(dòng)價(jià)值，又提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還促進(jìn)了融學(xué)科深度學(xué)習(xí)。

勞動(dòng)實(shí)踐展示區(qū)，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維和多任務(wù)處理能力。如：挖紅薯稱重大賽中，同學(xué)們通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)量關(guān)系和空間概念，估算土地面積，再估算產(chǎn)量?？炯t薯時(shí)，同學(xué)們掌握火候和時(shí)間，通過(guò)觀察和記錄，了解時(shí)間與紅薯熟透程度之間的關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和總結(jié)。烹飪技能展示區(qū)，重在提供給學(xué)生多元、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如：同學(xué)們通過(guò)紅薯切片，可以觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)和顏色變化，從而了解紅薯的纖維組織和淀粉含量。通過(guò)制作紅薯泥、紅薯餅等美食，可以觀察到在加熱過(guò)程中的顏色、質(zhì)地和口感的變化，從而理解化學(xué)反應(yīng)對(duì)食物的影響。此外還可以學(xué)習(xí)如何調(diào)整食材的比例和烹飪時(shí)間，以獲得最佳的口感和營(yíng)養(yǎng)效果。藝術(shù)創(chuàng)作展示區(qū)，重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟自然與人類和諧共生的美好。同學(xué)們通過(guò)制作小報(bào)，了解紅薯的起源、傳播和在不同文化中的應(yīng)用等歷史知識(shí)；同學(xué)們通過(guò)創(chuàng)意果雕，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的造型和色彩搭配，從而提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

在學(xué)校報(bào)告廳張珂老師執(zhí)教了《薯趣恒生，薯藝紛呈》勞動(dòng)實(shí)踐課，通過(guò)與多個(gè)學(xué)科的融合，讓學(xué)生全面深入地了解紅薯的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和樂(lè)趣。課堂上，學(xué)生們積極展示自己對(duì)紅薯知識(shí)的探究成果，又完成了高質(zhì)量的勞動(dòng)實(shí)踐，掌握了相應(yīng)的手工技巧與勞動(dòng)要點(diǎn)。在薯藝實(shí)踐中，同學(xué)們既得到了思維的培養(yǎng)，也得到了藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更深入理解了紅薯的文化內(nèi)涵與精神價(jià)值。學(xué)生們洋溢著自豪和喜悅的笑容，感受著生長(zhǎng)拔節(jié)的喜悅。

華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)趙志友就學(xué)校的勞動(dòng)教育工作進(jìn)行了匯報(bào)，主要介紹了學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)做法。他從灌溉精神營(yíng)養(yǎng)建構(gòu)校本勞動(dòng)教育新特色、豐富課程內(nèi)涵建構(gòu)校本勞動(dòng)教育新樣態(tài)、構(gòu)筑勞動(dòng)基地彰顯鄉(xiāng)村勞動(dòng)教育新特色、總結(jié)實(shí)踐軌跡續(xù)繪學(xué)校勞動(dòng)教育新藍(lán)圖四個(gè)方面向大家匯報(bào)了學(xué)校田間勞動(dòng)實(shí)踐課程從1.0版本提升到2.0版本的思考和實(shí)踐探索。

最后，市教育局德育科科長(zhǎng)楊偉忠就做好全市中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了總結(jié)性講話。他充分肯定了本次勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)的意義，肯定了學(xué)校圍繞紅薯開發(fā)一系列課程，在體現(xiàn)勞動(dòng)這個(gè)主題的基礎(chǔ)上，又充分展現(xiàn)了課程融合的特色。同時(shí)，楊科長(zhǎng)借此活動(dòng)希望全市中小學(xué)的勞動(dòng)教育再提一個(gè)臺(tái)階，引導(dǎo)各校做到四點(diǎn)：

一是要堅(jiān)持行政驅(qū)動(dòng)，繪就勞動(dòng)教育“新藍(lán)圖”。各學(xué)校要建立健全工作推進(jìn)機(jī)制，初步構(gòu)建起了具有綜合性、實(shí)踐性、開放性的勞動(dòng)教育課程體系，形成了一批特色明顯、示范性強(qiáng)的資源成果和典型案例；要提高站位，充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育開展的重要意義、理論支撐、實(shí)踐途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等要素，形成“五育并舉”的良好態(tài)勢(shì)，提升學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展水平。

二是要著眼課程推動(dòng)，落實(shí)勞動(dòng)教育“新課標(biāo)”。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)踐，開展勞動(dòng)教育課題研究和課程基地建設(shè)，落實(shí)教育部下發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高勞動(dòng)課教師的業(yè)務(wù)技能，特別是初中學(xué)段的能力水平，把勞動(dòng)課開齊上足。

三是要實(shí)施多方聯(lián)動(dòng)，形成勞動(dòng)教育“新場(chǎng)域”。各校要視情組織學(xué)生開展校外勞動(dòng)實(shí)踐，在田間地頭、工廠企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)本領(lǐng)；要發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用，布置居家勞動(dòng)任務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)家庭勞動(dòng)小能手；要充分利用好我市學(xué)校校內(nèi)建有的菜地果園、營(yíng)養(yǎng)烹飪、木工坊、3D打印室等項(xiàng)目勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

四是要豐富活動(dòng)載體，打造勞動(dòng)教育“新引擎”。各校要持續(xù)組織開展學(xué)生五一勞動(dòng)周、“實(shí)踐礪成長(zhǎng) 勞動(dòng)最光榮”學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳周等主題活動(dòng)，形成固定項(xiàng)目，豐富育人活動(dòng)內(nèi)容，使孩子們能夠在勞動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)、舒緩身心；要學(xué)習(xí)好的做法借鑒，形成自己的特色活動(dòng)，使勞動(dòng)教育正在成為推動(dòng)我市教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

此次江陰市中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)的順利舉辦，不僅展示了江陰市在勞動(dòng)教育方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，也為全市中小學(xué)勞動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

勞動(dòng)教育對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神風(fēng)貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平，任務(wù)光榮、責(zé)任重大。讓我們一起努力，不斷探索勞動(dòng)教育新模式和新方法，助力學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江陰、開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程提供更有力支撐！