教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵支撐，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。為推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，5月15日下午，江陰市教育信息化和裝備管理服務(wù)中心聯(lián)合江陰市教師發(fā)展中心，在江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)舉辦了以“數(shù)字素養(yǎng)視域下創(chuàng)新教育與教學(xué)”為主題的展示研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由江蘇省高文蓓網(wǎng)絡(luò)名師工作室以及甘肅省酒泉市“數(shù)智融創(chuàng)”名師工作室共同承辦，市教育局信息裝備中心曹徐豐老師主持了全程活動(dòng)。

研討活動(dòng)首先由南菁高中朱琳艷老師作公開(kāi)教學(xué)展示，朱老師緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)校剛剛落幕的第六屆菁馬跑活動(dòng)為背景，巧妙地引入了本課的核心任務(wù)：為參與菁馬跑的千名參賽者制作帶有南菁Logo的個(gè)性化身份紀(jì)念卡片。通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生從單張卡片到批量制作，朱老師運(yùn)用遞進(jìn)式問(wèn)題鏈組織教學(xué)，使學(xué)生在分析問(wèn)題、構(gòu)建解決方案、編程實(shí)踐、成果分享的過(guò)程中，深入貫徹了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“做中學(xué)”、“用中學(xué)”、“創(chuàng)中悟”的教學(xué)理念，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)字意識(shí)、數(shù)字思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)字社會(huì)責(zé)任感。

在隨后的交流研討和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，江陰市教師發(fā)展中心的祁小明老師對(duì)朱琳艷老師的課堂給予了高度評(píng)價(jià)。祁老師首先肯定了朱老師采用任務(wù)鏈形式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。他認(rèn)為，以“菁馬跑”為教學(xué)切入點(diǎn)，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在解決具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，通過(guò)自主探究和利用課前準(zhǔn)備的數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和智能轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。祁老師強(qiáng)調(diào)，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，信息技術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

無(wú)錫市教育信息化和裝備管理服務(wù)中心事業(yè)發(fā)展部毛煒主任就“如何在新課程改革背景下培養(yǎng)師生的數(shù)字素養(yǎng)”這一主題，作了題為《以賽促教共成長(zhǎng) 以用促學(xué)提素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座。毛主任提出，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，基礎(chǔ)教育階段必須將數(shù)字素養(yǎng)和勝任力作為教師的必備素質(zhì)，提升教師的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。他指出，學(xué)生在參與解決實(shí)際生活問(wèn)題的數(shù)字素養(yǎng)競(jìng)賽時(shí)，需要具備敏銳的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力、強(qiáng)烈的好奇心和深入探究的精神。通過(guò)分析問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和評(píng)估結(jié)果的完整過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維等高階思維能力才能得到有效培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。

毛主任還針對(duì)朱琳艷老師的課堂任務(wù)鏈，向與會(huì)者展示了如何利用生成式人工智能提升教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。提出了建立“要求+信息+動(dòng)作+目標(biāo)”模型的設(shè)想，通過(guò)系統(tǒng)性的提問(wèn)訓(xùn)練人工智能，實(shí)現(xiàn)課堂問(wèn)題的智能化解決方案。這為創(chuàng)新智慧教學(xué)模式、突破課堂數(shù)字應(yīng)用的困境、推動(dòng)教學(xué)數(shù)字化實(shí)踐以及教師隊(duì)伍的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了寶貴的參考。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正深刻影響著課堂教學(xué)的變革。相信通過(guò)本次研討活動(dòng)，能進(jìn)一步提升教師的數(shù)字意識(shí)和思維，幫助教師形成人機(jī)協(xié)同的思維模式，為培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才、卓越工程師和大國(guó)工匠后備人才貢獻(xiàn)江陰教育的智慧和力量。